Educación Primaria - Proyecto Educativo
“Los ejemplos de vida hablan con más claridad que las palabras” - Santa Carmen Sallés
Nuestro equipo docente
La educación primaria constituye una etapa crucial en el desarrollo de los niños, que abarca desde los seis hasta los doce años. Durante este período, los alumnos experimentan significativos cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales. Esta fase se caracteriza por un crecimiento acelerado en la capacidad de razonamiento, la curiosidad intelectual y el desarrollo de habilidades interpersonales.
Nuestra metodología
En nuestro Colegio utilizamos la metodología de proyectos ya que favorece el aprendizaje centrado en el alumnado y facilita el uso de herramientas cognitivas básicas para el trabajo de todas las competencias.
Es una metodología inductiva que impulsa un aprendizaje autónomo y transversal desarrollando tareas auténticas del mundo real.
De este modo, trabajando siempre en grupos cooperativos, se facilita la búsqueda en múltiples fuentes de información y se produce un aprendizaje que permite conectar con la realidad y comprometernos con ella.
Consideramos que el trabajo por proyectos crea experiencias educativas cooperativas, con tiempos para la reflexión y la autoevaluación, que provocan un cambio personal y grupal.
En nuestro colegio desarrollamos en nuestros alumnos un aprendizaje cooperativo, es decir, desarrollamos la capacidad de todos los alumnos de aprender a trabajar cooperativamente. Les enseñamos a ser capaces de leer, hablar, escuchar, escribir, calcular y resolver problemas… en una interacción cooperativa con sus compañeros.
Se agrupan en las clases en grupos de cuatro o cinco alumnos donde trabajan utilizando distintas técnicas cooperativas: mesa redonda, pares compraten,folio giratorio, lápices al centro, lectura compartida…
En nuestro cole con el aprendizaje cooperativo buscamos:
Favorecer la actitud más activa ante el aprendizaje: desarrollo de la comunicación y mayor eficacia en el trabajo fomentando las habilidades sociales
Desarrollar competencias intelectuales y profesionales en nuestros alumnos
Atender a la diversidad
Educar en valores favoreciendo el establecimiento de la amistad, aceptación y cooperación
Potenciar las relaciones positivas en el aula
Incrementar el sentido de la responsabilidad y el aumento del esfuerzo personal
Desde el curso 2017/2018, el colegio La Inmaculada de Ponferrada participa en una nueva aventura tecnológica y educativa: el Proyecto iPad. Una nueva metodología de trabajo que promueve la motivación de los alumnos, a la vez que estimula su inteligencia y voluntad de aprendizaje; logra estrategias más complejas de pensamiento en los chicos.
Nuestro objetivo es que el uso de estos dispositivos como herramienta de trabajo en las aulas se realice de una forma racional y tutelada y, en todo caso, como instrumento potenciador del conocimiento. Está demostrado que la utilización de tabletas y tecnologías de la información (TIC) en la enseñanza mueve a los alumnos a sentirse protagonistas de su propio aprendizaje, lo que les ayuda a desarrollar la creatividad y facilita el trabajo cooperativo.
El Proyecto IPAD se implantó en nuestro centro a partir del curso 2017/2018 para todos los alumnos de quinto de primaria en adelante.
¿Por qué desde quinto de primaria y no antes? Fundamentalmente porque en ese curso, el proceso de lectoescritura ya está consolidado y los alumnos han adquirido las destrezas necesarias para utilizar los dispositivos.
“Aplicar recursos propios de los juegos, como el diseño, las dinámicas o los elementos de los juegos, en contextos no lúdicos, con el fin de modificar los comportamientos de los individuos, actuando sobre su motivación, para la consecución de objetivos concretos”.
Teixes (2015)
En otras palabras, se trata de aplicar a una actividad del aula los aspectos que hacen que un juego sea atractivo para conseguir una mayor motivación y favorecer el esfuerzo y el rendimiento de nuestros alumnos.
Los educadores en un tema, una asignatura o un trimestre creamos un mundo inspirado en las dinámicas y mecánicas del juego, consiguiendo una experiencia completamente diferente y enriquecedora.
Diseñamos una narrativa o una situación en la que nuestros alumnos tienen que superar diferentes niveles, conseguir puntos o superar mundos. Todo ello desarrollando los contenidos establecidos.
Entre los beneficios que nos aporta la gamificación encontramos:
Mejora del proceso de aprendizaje.
Desarrollo de las capacidades.
Mayor número de estrategias para la resolución de problemas.
Adquisición de habilidades sociales.
Desarrollo de la inteligencia emocional.
La Educación Primaria contribuirá a desarrollar en las niñas y niños las capacidades que les permitan:
Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía respetando y defendiendo los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje con los que descubrir la satisfacción de la tarea bien hecha.
Desarrollar una actitud responsable y de respeto por los demás, que favorezca un clima propicio para la libertad personal, el aprendizaje y la convivencia, y evite la violencia en los ámbitos escolar, familiar y social.
Conocer, comprender y respetar los valores de nuestra civilización, las diferencias culturales y personales, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, valorando sus posibilidades comunicativas desde su condición de lengua común de todos los españoles, y desarrollar hábitos de lectura como instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las áreas.
Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
Conocer los hechos más relevantes de la historia de España y de la historia universal.
Conocer y valorar su entorno social, natural y cultural, situándolo siempre en su contexto nacional, europeo y universal, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo e iniciarse en el conocimiento de la geografía de España y de la geografía universal.
Iniciarse en el aprendizaje y utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciban y elaboren.
Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo humano, y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.
Comunicarse a través de los medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical y matemática, desarrollando la sensibilidad estética, la creatividad y las capacidades de reflexión, crítica y disfrute de las manifestaciones artísticas.
Conocer el patrimonio cultural de España, participar en su conservación y mejora y respetar su diversidad lingüística y cultural.
Desarrollar todos los ámbitos de la personalidad, así como una actitud contraria a la violencia y a los prejuicios de cualquier tipo.
Conocer y valorar los animales y plantas y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.
Fomentar la educación vial y el respeto a las normas para prevenir los accidentes de tráfico.
Conocer y apreciar el patrimonio natural, histórico, artístico y cultural de la Comunidad de Castilla y León, desarrollar una actitud de interés y respeto, y contribuir a su conservación y mejora.
Descubrir y valorar la concepción cristiana de la vida y del mundo:
Iniciando en elconocimiento de las características y principios de la religión y moralcatólica a través de un estudio sistemático.
Participando en un marcode respeto y libertad, en la oración y vida sacramental.
Descubriendo en María los rasgos del creyente
Mediante los padrinos científicos los alumnos viven el proceso de aprendizaje de una manera diferente.
Los padrinos preparan los contenidos de un tema de ciencias para ir a explicarlos a otra clase.
Es una experiencia muy interesante y satisfactoria para todos ya que los días previos hacen investigaciones, videos, lapbooks, etc para presentarlos a sus compañeros. ¡Cómo nos gustan estas actividades donde los «grandes» comparten experiencias y conocimientos con los «pequeños»!
Consiste en una actividad en la que alumnos de cursos superiores, se constituyen en padrinos/madrinas de lectura de alumnos de cursos inferiores, sus ahijados. En concreto todas las semanas, los alumnos de 5º de Primaria visitan a los alumnos de 2º de Infantil, los de 6º de Primaria a los de 3º de Infantil, los de 1º de la ESO a los de 1º de Primaria y los de 2 º de la ESO a los de 2º de Primaria.
Comienza en 2º de Infantil y perdura a lo largo de cuatro años, manteniéndose los padrinos/madrinas de lectura y los ahijados en el transcurso del tiempo, lo que favorece el vínculo entre estos alumnos, creándose así una relación especial entre ellos, fomentando en todo momento el gusto por la lectura.
Con esta actividad se favorece:
La escucha activa.
La adquisición de vocabulario.
La mejora de la atención y la comprensión de textos.
La interacción entre alumnos de distintos niveles, potenciando así las relaciones interpersonales.
La motivación e ilusión por la lectura
Las parejas leen juntas y se cuentan lo que han entendido, lo cual mejora notablemente la expresión oral de los alumnos.
Se trata de una experiencia muy enriquecedora, ya que los alumnos están deseando que llegue el día para compartir ese tiempo entre ellos.
1º Y 2º DE PRIMARIA
Lunes – 16h – EMOCIÓNATE / 17h – JUEGOS MANIPULATIVOS
Miércoles – 16h – PIÉNSALO Y PLÁSMALO / 17h – JUEGOS TRADICIONALES
Jueves – 16h – CUENTACUENTOS / 17h – JUEGOS DE MESA
Viernes – 16h – TARDE DE CINE / 17h – TARDE DE CINE
3º, 4º, 5º y 6º DE PRIMARIA
Lunes – 16h – JUEGOS DE MESA / 17h – MANUALIDADES
Miércoles – 16h – CULTURA MUSICAL / 17h – SOMOS MÚSICA
Jueves – 16h – JUEGOS DEL LENGUAJE / 17h – ARTE EN MANDALAS
Viernes – 16h – PASATIEMPOS / 17h – SÉPTIMO ARTE
En quinto de Primaria se comienza con el segundo idioma que es el francés y con la posibilidad de cursarlo hasta segundo de Bachillerato.
Ya que el colegio es plurilingüe se le da mucha importancia a trabajar todas las destrezas del idioma. De manera que no sólo se trabaja la teoría, sino que se trabaja también la práctica mediante trabajos, proyectos que les ayuda a memorizar y fijar los contenidos trabajados, a investigar sobre distintos temas en francés, asistiendo a una obra de teatro con nativos franceses y participando en concursos.
En cinquième de Primaire on commence avec la deuxième langue étrangère qui est le français et avec la possibilité de l´étudier jusqu´à seconde de Baccalauréat.
Puisque le collège est plurilingue on donne beaucoup d´importance à travailler toutes les maîtrises de la langue. De telle manière qu´on travaille non seulement la théorie, mais aussi la practique grâce à des travaux, des projets qui les aident à mémoriser et fixer les contenus travaillés, à faire des recherches sur différents sujets en français, en assistant à une pièce de théâtre avec des français originaires du pays et en participant à des concours.
